آمار
| تعداد نشریات | 16 |
| تعداد شمارهها | 147 |
| تعداد مقالات | 1,156 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,105,237 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 163,066 |
شناسایی نقش روشها، شیوهها و فنآوریهای آموزشی، در نظام آموزشی و تربیتی در یک دانشگاه تربیتی برپایه مسئولیت پذیری اجتماعی | ||
| پاسداری فرهنگی انقلاب اسلامی | ||
| مقاله 5، دوره 14، شماره 29، شهریور 1403، صفحه 105-139 اصل مقاله (2.08 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| سید محمدرضا رشیدی آل هاشم* 1؛ سید یاسین موسوی* 2؛ مسلم مرتضی پور کله گان3 | ||
| 1دانشیار جامعه شناسی دانشگاه امام حسین(ع) | ||
| 2کارشناس ارشد دانشگاه جامع امام حسین(ع) | ||
| 3استادیار دانشگاه افسری امام حسین(ع) | ||
| چکیده | ||
| هدف از پژوهش حاضر شناسایی نقش روش ها، شیوه ها و فن آوری های تربیتی و آموزشی در نظام آموزشی و تربیتی در یک دانشگاه نظامی بر پایه مسئولیت پذیری اجتماعی است بر پایه مسئولیت پذیری اجتماعی می باشد. این پژوهش ازنظر هدف کاربردی است. این پژوهش از چنبه نوع پژوهش کمی است و به روش پیمایشی انجام میشود. برای انجام این پژوهش از پرسشنامه پژوهشگر استفاده می برد. جامعه آماری این پژوهش همه فرماندهان، مربیان،اساتید، وهمچنین همه دانشجویان در دانشکده ها و مراکز آموزشی زیر نظر یک دانشگاه نظامی می باشد. پردازش اطلاعات با استفاده از نرمافزار SPSS انجام میشود. تجزیهوتحلیل یافتههای پژوهش نیز با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی انجام میشود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 325نفر تعیین شد. پایایی پژوهش با استفاده از آلفای کرونباخ و اعتبار آن صوری بود. بدین معنا که استادها و متخصص های اهل فن در مورد اعتبار آن نظر دادند و نظرهای شان بکارگیری شد. یافتههای پژوهش نشان میدهد که با توجه به مقادیر آمارههای t و سطوح معناداری به دستآمده، همه گویهها به جز گویه شماره 4 همکاری با همسایگان وگویه شماره 6همکاری با مردم ناشناس و سایر هموطنان دارای سطوح معناداری کمتر از 0.05 هستند و میانگینهای گویههای مذکور همگی کمتر از میانگین فرضی جامعه(3) هستند لذا نقش شیوه هادر همه گویه ها به جز گویه شماره 4 همکاری با همسایگان وگویه شماره 6همکاری با مردم ناشناس و سایر هموطنان از نظر اعضای نمونه مورد تایید می باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| "روش ها؛ " "شیوه ها"؛ " فن آوری"؛ "نظام آموزشی و تربیتی "؛ " مسئولیت پذیری اجتماعی" | ||
| مراجع | ||
|
احدیان، محمد و محمدی، داود (1377). مباحث تخصصی در تکنولوژی آموزشی. تهران: انتشارات ققنوس بادپر.
امام خمینی، سید روحالله (1386). صحیفة نور. تهران: مؤسسه تنظیم و نشر آثار امام خمینی (ره)، چ 4.
بیانات رهبر معظم انقلاب درباره «تربیت» در پایگاه اینترنتی http://farsi.khamenei.ir/
جمشیدی، محمدحسین (1380). مبانی و تاریخ اندیشه نظامی در ایران. تهران: انتشارات دانشکده فرماندهی و ستاد سپاه پاسداران، چاپ اول.
خصالی، طاهره (1385). چگونگی برنامهریزی آموزشی کارکنان در سازمانها. فصلنامه مدیریت فردا، سال چهارم، پاییز و زمستان 1385 شماره 15 و 16، صص 103-111.
دهخدا، علیاکبر (1373)، لغتنامه. تهران: موسسه چاپ و انتشارات دانشگاه تهران.
رووف، علی (1386). مبانی و اصول آموزشوپرورش. تهران: انتشارات ارسباران.
سبحانی نژاد، مهدی؛ شهایی، بهنام؛ یوزباشی، علیرضا (1385). سازمان یادگیرنده مبانی نظری، الگوهای تحقیق و سنجش. تهران: نشر یسطرون.
سید جوادین، سید رضا (1383). مبانی مدیریت منابع انسانی. تهران: انتشارات دانشکده مدیریت دانشگاه تهران.
فردانش، هاشم و جمشیدی توانا، اعظم (1394). فلسفه تکنولوژی، رویکردها، دیدگاهها و برداشتهای ناصواب، تبیینی از فلسفه تکنولوژی آموزشی برای عصر حاضر. شماره اول، صفحات 57-64.
فضل الهی قمشی، سیف اله (1393). برنامه درسی پنهان و مسئولیت گریزی دانشجویان؛ واکاوی عوامل و اولویتها. فرهنگ در دانشگاه اسلامی، سال چهارم، ش ۴ ۱۳ ، ۶۰۴-۵۸۷.
فقیهی، ابوالحسنی (1378). کثرت گرایش روش تحقیق در پژوهشهای سازمانی. فصلنامه مدیریت، شماره 21 – 22.
قلاوندی، حسن (1394). عوامل مؤثر بر استفاده از رایانهها در بین آموزگاران: آزمون نظریه یکپارچه پذیرش و استفاده از فناوری. اندیشههای نوین تربیتی، دوره 11، شماره 3.
کلینی، محمد بن یعقوب (1392). اصول کافی. تهران: انتشارات دارالثقلین.
قرآن کریم (1385) ترجمه: مهدی الهی قمشهای. تهران: انتشارات جمهور.
مطهری، مرتضی (1383). مجموعه آثار. قم: صدرا، ج 22.
دشتی، محمد (1398). ترجمه نهجالبلاغه حضرت امیرالمؤمنین (ع) (با تجدیدنظر و ویرایش جدید). تهران: انتشارات اجود. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 96 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 18 |
||